如前世天朝小说里描写的简介那样。
在这里，有《夜窗鬼录》、《无限神机Monomagia》、《绯色的爱丽丝特莉娅》、《精灵机想曲弗格尔骑士》等动画在火热全日本。
但是……
这里没有《剑姬神圣谭》、没有《不正经的魔术讲师与禁忌教典》、没有《FATE系列》、没有《巴哈姆特之怒》、没有《裙子里的是野兽》……
如梅瑟编写《圣经》、如圣奥古斯丁在耶稣被放上十字架之后开始布道。
虽然他没有那些一样的文笔，作为一个工科生文字永远如公式那般无聊，他无法把握写作先抑后扬的手法，无法把装逼打脸发挥到完美，他无法让读者们读完他的小说感到如吸了鸦片一样畅快淋漓。
但是……他有黑科技！
使用魔法编程，使用黑客技术。来卑鄙的让人们认同。
而当他完全恢复之时，或许他就是自己的创造者（神）！
……
结束完布道，十几个孩子听完只感觉整个心灵都空虚了。
在魔法的暗示下，他们完全得到了韦斯通文字里所想表达的东西，只感觉无限的未来，充满了黑暗。
“妈妈……她们也会随着时间变老？”最年长的小学生开始感觉到了成长的代价。
“学好数学原来这么重要吗？”
“我要去对隔壁的大姐姐表白，主人公对精灵都失败了那么多次，我也不再畏惧失败！要我说他的手段实在太低级了……”
他们一个个脸色带着不符合年龄的沉重自语喃喃各自回家。
而韦斯通也回到了自己的地盘（天桥下）开始感受新获得的魔力。
得到十几个熊孩子的完全认同所获得的魔力，对韦斯通而言还远远不够。
开始一段新（不劳而获）的生活，魔力的需求是不可少的。
【拿到身份证明】→【获得一个窝】→【天天在家打游戏补新番】→【有需要就用魔法来获得便利】→【春天来了就去上班寻求邂逅】→【拥有强大魔法的力量避免被发现切片研究】
这些每一个想法都需要用到魔法，而且目前还未踏出第一步。
这一次的布道实验成功，也让韦斯通对接下来的计划、产生了许多新的想法。
例如在信息社会，要传播自己的‘道’，放到网络上去是最好的，宣传推广渠道，他可以使用魔法编程直接进入网站后台取得权限，做的过分一点，他甚至可以入侵全日本网络。
这样的话，他需要做得是，把编程代码转换为魔法文字，再用魔眼进行解析……
不过前提是，如果他的魔力足够支撑解析的话。
“但这个世界的网络，我还没有笔记本，日本的黑网吧好像也很难找……”万事开头难，韦斯通对自己现在的日本黑户身份也感到犯难。
喃喃自语着，韦斯通摸着怀中的银行卡，联想到了几天前那个少女。
“我记得她的ID卡，住址离这里并不远？以她当时的着装，应该家境算很优渥的家庭了，肯定是不缺电脑的……或许我该使去找她一趟。”
岛崎由那……不，是啥子那（刹那）~！
……
翌日，早晨。
特意趁着这个可能上学、可能上班的时间点，韦斯通穿着一身破烂COSPLAY的衣服，来到了一片明显带着中产阶级特色的居民区。
白天的话，这些上班族是见不到什么人的，除了门卫对他的到来表示反感之外，基本是没有人。
路过摄像头的时候，经过刻意伪装的韦斯通还是避开了与摄像头对视。
他唯一的优势，也只有是黑户这一点，对方根本不可能在档案库调查到他的存在。
当然，如果对方愿意付出足够的代价使用卫星，调用整个文京区的摄像头却有可能。
他很清楚，这次的行为如果在网络上曝光，官方部门肯定是会调查追踪，他现在只要不放弃，都会留下一些线索。
不过暂时的隐蔽，还是很有必要的。
回到正题，进入住宅区十几分钟后，韦斯通找到了岛崎刹那ID上的地址。
来到岛崎刹那所标明‘岛崎’门牌的家前，韦斯通按了一下门铃。
叮咚！
无人回应。
与他所想的一模一样，四月是开学季，早晨是中产阶级上班挤地铁开车过高速的高峰期，怎么可能会出现悠闲的家中呢？
韦斯通毫不犹豫使用火球术把门把融掉了，打开门进入。
标准的现代公寓画面呈现在韦斯通的面前，进门时的鞋架摆放着拖鞋，走廊里置放着两盆常春藤盆栽，入了玄关之后可以看到厨房的桌子上还放着早晨吃完饭未洗好的碗筷。
这个信息给韦斯通的提示就是岛崎刹那的家人很赶，至少没有什么紧急的事忘了车钥匙之类的，中午之前是不可能回来了。
“理想的说，我现在至少有四个小时的时间。”
韦斯通自语了一声，开始寻找岛崎刹那家中的笔记本电脑。
翻动客厅沙发下的枕头的，茶几，还有一张美味人妻的照片也被他翻了出来，客厅里似乎只有数据线，而并没有笔记本。
卧室A，似乎是岛崎刹那老妈的房间，带着浓郁的茉莉清香味道扑鼻，韦斯通看到了被置放在床头柜的笔记本，不过在打开输入了三次错误之后，提醒解锁。
“成年人总是喜欢隐藏自己……”韦斯通腹诽了一句，看着整齐又自律的房间，衣柜里都是一些无聊的白色、浅色内衣。真的是一点探险奖励都不给，起码来一条人妻喜欢穿的情趣内裤也好过让他无功而返。
卧室B，岛崎刹那本人的房间。
带着明显的少女色调的墙纸，一张床、一张桌子、一排整齐的书架，书架上面置放着一些《谈谈方法-笛卡尔》、《最初与最终的自由》、《苏菲的世界》哲学书，一些关于画画的教材、巴赫的碟片。
桌子上有笔记本电脑、画板、还有一些教材。