那能写出什么？《基础练习曲》吗？
他摇摇头，决定不想了。
反正跟着看看就知道了。
走了几步，他问：“下一节什么课？”
陈铭头也没回：“音乐鉴赏。”
阿杰的脚步顿了一下。
音乐鉴赏？
那种放放歌、讲讲背景、随便聊两句的水课？
他快走两步追上陈铭：“这种水课你也上？”
陈铭理所当然地点点头：“上啊。”
阿杰欲言又止，止言又欲，最终放弃。
他看着陈铭那张平静的脸，忽然觉得自己问了个很傻的问题。
陈铭当然会上。
他这么牛逼了连和声学都上了，音乐鉴赏算什么？
十分钟后。
3201教室。
阿杰跟着陈铭走进去，在靠窗的位置坐下。
教室里稀稀拉拉坐了二十多个人，玩手机的玩手机，聊天的聊天，补觉的补觉。
典型的鉴赏课氛围，“各司其职”。
讲台上，老师正在调试多媒体设备，投影幕上显示着今天的课程主题
“主旋律音乐作品赏析”
阿杰看了一眼那个标题，又看了一眼周围的人。
有人已经开始打哈欠了。
他靠在椅背上，把笔记本翻开，准备随便记点东西。
反正来都来了。
上课铃响。
老师清了清嗓子，开始讲课。
“今天我们来讲主旋律音乐作品，这类作品的特点是主题鲜明、情感饱满、旋律大气……”
阿杰听了几句，低头开始在本子上画圈。
这些东西他太熟了。
主旋律音乐，说白了就是弘扬正能量、歌颂祖国的作品。
这类作品在乐坛一直有它固定的位置，每年的重要晚会、庆典、活动都少不了。
但也正因为太“固定”了，这些年真正能出圈的少之又少。
他听了几句，目光开始往旁边飘。
然后他就亲眼看见陈铭从书包里抽出了一张空白的曲谱纸，放在桌上。
阿杰的眉头微微动了一下。
这是要干嘛？
陈铭拿起笔，在曲谱纸的最上方，写了几个字。
阿杰侧过头，想看清他写的什么。
《天地龙鳞》
四个字。
阿杰惊呆了。
这是歌名？
难道说上课真能写歌？！
第114章 交换生（1w）
阿杰还没来得及多想，陈铭已经把笔放下，抬头看向讲台，神情平静，继续听课。
阿杰眨了眨眼，收回目光。
随手写的吧？
他这样想着，重新把注意力放回老师身上。
十分钟后。
老师讲到主旋律音乐的情感表达方式，举了几个例子，声音像是在催眠，台下大部分人已经开始打瞌睡了。
阿杰正听得有些无聊，但眼睛余光里，陈铭动了。
他拿起笔，在曲谱纸上落下几笔。
阿杰不动声色地侧过头，往那边瞥了一眼。
是一段旋律的开头。
几个音符在五线谱上排开，起承转合，已经有了轮廓。
阿杰的瞳孔微微收缩了一下。
他没说话，继续看。
老师继续讲，讲到主旋律音乐常用的调式和节奏型，举了两个例子，PPT翻到下一页。
陈铭又写了几笔。
旋律往下走，副歌的骨架开始浮现。
阿杰的身体，不自觉地坐直了。
他开始意识到一件事。
陈铭是真的在写歌！
就在这堂课上！
就在老师讲着那些再基础不过的内容的时候。
他盯着那张曲谱纸，看着那些音符一个一个出现，像是有生命一样从陈铭的笔尖往外流。
老师讲到主旋律音乐的歌词特点，念了几句范例。
陈铭在曲谱下方写了几行词。
阿杰往那边看了一眼，看清了第一句。
“这江山，我起笔……“
他的呼吸，越来越沉重了。
他见过太多创作人写歌的样子。
有人对着钢琴反复试音，一写就是一整个下午；有人抱着吉他弹了改、改了弹，磨上好几天；有人拿着歌词本一个字一个字地抠，抠到崩溃，抠到烦躁，最后扔掉重来。
他自己最快的一首歌，写了两天。
那还是灵感极顺、状态极好的情况。
但他从来没见过这样的。
一边听课，一边写歌。
像呼吸一样自然，像喝水一样不费力。
老师讲到主旋律音乐的和声走向，在黑板上写了两行。
陈铭在曲谱上补了几个和弦标记。
老师讲到配器选择。
陈铭在曲谱旁边写了几个字。
“铜管组，弦乐群。“
阿杰感觉整个人都麻了。
他想起和声学课上，自己还在心里想“这些基础课对陈铭来说太低级了“。
现在他看着那张越来越完整的曲谱，看着那些旋律线、歌词、和弦、编曲思路一层一层叠上去，忽然觉得自己之前那个念头，有点可笑。
基础课低级？
这首《天地龙鳞》，就是从这堂“低级课“里长出来的。
课程走到结尾。
老师正讲到某个段落的情感处理方式，语速不快。
陈铭的手停了。
阿杰以为他在想什么，往那边看。
结果就发现陈铭已经写完了！
那张曲谱，从第一行到最后一行，密密麻麻，铺满了。
最后，那支笔在末尾画上了两道竖线。
双纵线，乐曲结束的符号。
阿杰盯着那个双纵线，愣在那里，愣了整整半分钟。
他低下头，重新看那张曲谱，从标题到结尾，默默在脑子里把旋律走了一遍，一个音符都没有跳过。
走完，他把视线收回来，放在自己面前那个本子上。
上面只写了“音乐鉴赏“四个字，后面跟着一片空白。
阿杰盯着那片空白，沉默了很久。
真是没有对比就没有伤害啊！
下课铃响了。
教室里动起来，椅子声、说话声、书包拉链的声音。
陈铭把那张曲谱从头到尾扫了一眼，点了点头，叠好收进书包，拉上拉链后起身，整套动作行云流水，像是已经做了不知多少。
阿杰张了张嘴，发现声音卡在喉咙里，出不来。