孰料就在他要再问前，嬴政道：“众位皆为博学之士，今番论道，令朕大有所获，然也不可忘今为夜宴，勿使饭食凉矣，天下间尚有人未能得一顿饱食。”
嬴政的话直接打消了其他人还想再问李念的意图。
但范增也得到了他想要知道的答案，秦皇支持李念编教材，此事已定，大秦日后大概是要将走上人文学说和算学、格物并重之路。
虽心中遗憾没能继续给李念挖坑，但范增也只好向始皇行礼后坐下，毕竟人将是秦皇女婿，他还是见好就收，孰不知他早就被记录上了一份名单。
扶苏在旁全程观看了李念和众人的问答，觉得就算没父皇出来为他这个未来妹夫说话，李念也能自己反驳回去。
这个未来妹夫着实有才，难怪能让父皇那般信任，连一些兄弟都有些嫉妒，父皇从来没对他们这么好过。
不过，父皇的性子和他仿佛，这个未来妹夫是用什么说动父皇发生了如今的这些变化？
想到这，扶苏又想起了一事，那日嬴政忽然来看他，让他不要再跟着淳于越学习，有一位才学比淳于越更高之人。
如今想来，父皇原本给他定的老师应当就是这位未来妹夫。
但是什么原因又让父皇后来没有再提此事，放弃了这个打算？
扶苏很快自己便想清楚了，大概是父皇想知道他是否会改变，若不能改变，他将没有可能再登上储君之位，所以也就没必要将这位未来妹夫定给他为师。
李念坐下时，发现扶苏正盯着他，脑中冒出一个问号：扶苏这家伙怎么了？看我做什么，吃菜啊！
第200章 书同文，言同语，字同义
翌日上午，范增等人又到了大秦皇宫外，接受侍卫的安检，准备入宫。
今日比昨日人更多，三千余考生绝大部分都来了，他们对李念编新字、编教材都很有兴趣，就算最终参与不到其中去，但过来看看是怎么个事也挺好。
其实，召集这么多人到皇宫并不好，人一多就可能会生事，最好是将召集地点设在皇宫之外，李念提出过，但始皇没同意。
让李念到外面某个地方接见这些考生，万一出了事怎么办？
可以失去这些考生，但李念的安全必须得完全确保，绝不能有丁点闪失。
不过，李念以小人之心度始皇之腹，他觉得始皇除了从他安全的角度考虑外，还担心他到了外面后溜了。
范增等人昨日已到过皇宫，但今日来的考生还是头一次到，感觉十分新奇，只是咋感觉这秦皇宫跟他们来前想象的不一样……
这地方真是秦皇宫？
在来前，他们想象的秦皇宫为天下至高皇者居处，不说全恢宏大气，也应精致别雅。
但他们此刻到的这儿却超出了这两种描述，给他们一种难以言明的怪异，根本不像大秦皇宫该有的样子。
范增等人也是这种感受，这地方的风格和他们昨日见到的大秦宫室相差太大了。
这分明就是片工地或者说工坊，那纸和那如同水玉之物都是从这制作出来的？
能让秦皇同意将皇宫改成这样，足可见那李念多受秦皇信任。
年少有才，还得秦皇信任，放手施为，必能做出一番功业。
六英宫所在这片区域，大片地方被改造成了工业园区，大秦最先的工业园居然是修在大秦皇宫里。
如今六英宫所辖区域还在不断扩大，附近的宫殿也在不断被拆迁。
因为后面还会有更多事物要添加进来，像编文字、编教材的地点，李念日后上课教学之处。
只是如果一直这样继续扩建下去，这地方迟早会成为大秦的工业和文教中心。
范增等人到了目的地，由于今次来的人多，所以李念并未在宫内接见，定在了宫外。
每人进场时，都会被在此的内侍询问学的是哪家学问，随后发放一张所答的对应百家木牌，被引往某片指定区域落座。
范增将兵家木牌拿在手中，他倒是看出了李念这般做的用意，既可看出考生们各出自哪一百家学派，更可看清考生中各百家学派的人数数量，也方便待会儿商议讨论。
同时也表明了那李念昨晚所言非虚，他真的要用众百家学派来编那教材。
前方立着一座高台，台上台下都有着甲侍卫，明显是那李念待会儿要对他们发言之处。
未过多久，待所有来的考生都入座，在一队侍卫护送下，李念登上高台。
看向台下众人，李念行礼道：“诸位今日愿来，李某颇为欣喜，在此谢过诸位。”
众人还礼：“公子相邀，且公子相邀之事是为天下计，吾等又岂能不至？”
行礼毕，众人再次落座后，李念直接道：“今日邀诸位前来，主要为两件事：一、编新字；二、编教材。先听我讲，诸位莫提问，有疑问也要等我讲完！”
“编新字的原因，诸位都明白，便不在此多言。我要讲的是编新字的同时，还要定下每个字的书写规矩、读音、字义，即‘书同文’、‘言同语’、‘字同义’。”
“从此之后，不论人们来自何地，都能说一种话、用同一种文字、知晓同一个含义。而非今日，我来自关中，你来自吴地，他来自赵地，彼此口不同音，言不同语，文不同字，交流有极大阻碍。”
这番话一出，台下坐着的许多人都是一惊：这位李念公子想要做成的事比他们想的还要更大，不仅要定下同种文字，还要规定下字义和字音。
这事要是能做好，无疑是一件极其伟大的功业，天下同音同文同义，能使争端减少很多。
但这事的难度同样也很大，有人当即想提问，可想到李念说的先听他讲，有疑问也要等他讲完，遂又按捺住。
李念继续道：“对于要编的新字，李某其实已有想法，诸位可先看一看。数量不多，诸位相互传阅，勿损坏。”
随着李念的话，众人看到有内侍各抱着一叠纸过来，分发给坐于前列的人。
坐在前列的考生，如范增坐在兵家学派最前，接过内侍发下来的纸，一眼便看到那纸上写着一种以往未见过的字。
这种字不属于当今天下的任何一种字，相比于现在的各种字，更规整简洁，只是看上去其形制呆板，缺乏灵动飘逸。
但一种要传于天下的文字，灵动飘逸并非首要，要的是简单易学，能传达含义，而这种工整的文字正好符合，其更容易被解构，找出书写的规律，既方便于教，也方便于学。
范增只一眼便看出这种文字的优点，纸上还有秦篆，显然是这些字在秦篆中所代表的字。
这些纸张上的字正是现代简体字，是李念一个一个抄上去和秦篆对照的。
想在这时代传播现代简体字，先得把每个简体字在这时所对应的字标出来，人们才能知道这个简体字是什么。
以现代简体字为“书同文”中的“文”，而不采用秦篆和其他六国文字：一是简体字已经过了实践检验，相比于这时代的其他文字确实更好学好用；
二是李念来自后世，习惯于简体字，他要搬到这个时代知识和技术也一样，不用简体字，用秦篆抄运后世的内容，那效率只怕……
三是若废其他六国文字，而以秦篆通行天下，会让一些人感到不满，倒是将秦篆也不采用，用一种新的文字，心里却会舒服不少。
看到纸上的现代简体字，众人更为心惊，这种字要是为这位李念公子单独所创，那其之才未免也太惊人了！
这是旷世奇才啊，只有在诸子和古之圣贤才能与之媲美吧？
未想到他们居然能和这等人物共处一个时代。
第201章 注音注义，编制字典
感到从台下看来的惊叹、佩服等目光，李念偏偏又不好解释什么，总不能敞开了给众人说：你们错了，这字非李某所创，李某不过是一个文化与知识的搬运工，只是占了穿越的便宜。
众人在传阅纸张，李念接着又道：“让诸位过来，非是让诸位编字，而是有两件事想托给诸位去做：一为给这些字注音；二为给这些字注义。”
“李某现已完成这些字和秦篆的对照，但字太多，仅李某一人之力很难完成给每个字注音注义，须得诸位相助。”
“注音之意为……”
李念朝左首看了一眼，立即有两名内侍将一块黑色木板搬上高台。
走到那黑色木板前，李念从一名内侍手中拿过一样白色之物，快速在白色木板上写了十六个字，八个秦篆，八个纸上那种字。
有认识秦篆的人看到那写的是“天地玄黄，宇宙洪荒”。
每个字上都标注了奇怪的符号，如“天”字上标了一个“tian”，“地”字上标了一个“di”。
李念指着这些符号，道：“当今天下读书识字不易，还有一大原因便是在教学子时，常是师者一个个字读，学子一个个字跟读，此种方式教起来难，学子学着也不容易。”
“但若有了此注音，便能简单上不少。将字的读音分为声母、介母、韵母，以及声调，只须掌握其中规律，配有一本字典，即使无师长教授，也能学会字的读音。”
“如这个‘天’字，其声母为‘t’，韵母‘ian’，组合起来拼读便是‘天（tian）’。”
李念当场教学了一遍，大多人立刻便懂了，不就是将字的读音按照一定规律进行拆分，只要掌握这种拼读的规律，知晓字的注音，便能自己拼读出来。
古人一点也不傻，也想到过给字进行注音，只是和现代的拼音不一比，缺点较多，学起来麻烦。
这注音之法不仅能让人更快学会认字，众人更看到了另一个作用：可将一种标准的读音普及于天下，实现李念所说的“言同语”。
日后，无论来自天南，还是出身地北，只要人们通过这种方法读书识字，那么他们也将学会同一种语言。
只是那么多字，要一个个注音过去，不说一个人不能完成，但会极废时间和精力，难怪这位要邀他们相助完成给字注音。
但除了这些之外，这位恐怕也是想让他们作为新字的第一批学习者吧？让他们为新字捧场！
李念又道：“注义之意则是解释每个字的含义，许多地方对某些字的理解不同，如某字在某地表示褒扬，在另一地却是贬低，未有统一之标准，这种现象并不好。”
“所以，注义便是对每个字的含义进行统一解释，使某个字、某个字句传于天下之时，再无歧义，都能准确知道为何意。”
确实，字和字句在各地的含义有差别，不仅会阻碍各地的人与人之间交流，还会影响到政令的传达理解。
“不管是注音，还是注义，靠李某一人颇难完成，因此须诸位助力，共同完成此事。”
“所有字的注音、注义将被录入一书之中，此书名为‘字典’，字典之功用是供天下读书识字者查询字音和字义。”
“即某个开始读书识字的学子，遇到某个不认识的字时，可通过字典找到其读音和含义，从而认得。”
听到李念这话，有人生出疑问：既然是不认识的字，那又怎么在字典中找到这个字呢？
但李念马上回答了这个问题，“有人可能会想，既是不认识之字，又如何从字典中查找到？此又涉及到此次编字的另一个关键之物，偏旁部首。”
“新字将不仅拥有注音，还将有偏旁部首，如这几字……”
李念又在黑板上写下了数个字，以对应的秦篆看是“狼”、“狗”、“狐”、“狸”、“阴”、“阳”、“阶”、“院”。
都不用李念讲，众人已差不多懂了偏旁部首之意。
李念道：“其等偏旁分别为‘犭’和‘阝’，其等部首也是‘犭’、‘阝’。”
“这类具有共同偏旁的字，可在字典中归于一类，标注于其在哪一页方便好查询。”
“但偏旁和部首不完全是一回事，有些字不好归类于某类偏旁，如‘九’、‘千’、‘我’、‘午’……”
“但这些字却有共同的笔画，也是书写时的第一笔，‘丿’可作为其部首，将其等在字典中归于一类，方便查询。”
字典的概念一出，让众人感到了这次编新字的不简单，真正的难点不在于给字注音注义，而在于将字给归类，让日后的读书人在遇到一个不认识的字时，能快捷地在字典中查找到这个字。
但这字典倘若真能制作出来，必将大利于天下，将使教学的难度降低很多很多。
此为教化天下之功，定会史册留名！
诸子未能做到的教化天下，人人向学之事，兴许在日后真能实现，这编字典一事必须设法加入其中。
许多人看李念的目光越发钦佩复杂，因为正是这位想到了给字注音注义，编字典这些。
纵使范增这等对秦依旧怀有仇恨之人，也佩服李念之才。
李念笑道：“说是编新字，实则是李某想邀诸位编字典。若是以往为竹简时，编此字典当不妥，因为纵使能够编出，以字典中所要录入的字数，怕是一车竹简也不够。”
众人想了想，还真是，如果以竹简来制作字典，既不方便携带，也不方便查询，只有纸才是最好制作字典之材。
昨晚参加过夜宴的范增等人想到了李念在夜宴上所言，格物和算学当真改变了世道。
若无格物之学制作出纸，何谈制作字典？
李念道：“第二件事为编教材，昨晚曾讲过一次，但诸位中有许多人当时不在，今再言。”
“如今天下一统，为统一之国，当有统一之文，统一之言，统一之义，也自当有统一之学。”
“李某所言编教材便是为此事，欲编一众书籍供天下学子共学。但诸位切莫误会，李某并无消灭取缔百家学说之意！”