赵恒在国子监里走了小半个时辰。
他去了正义堂，听了半刻钟的《礼记》课，问了两个学生，点点头走了。
去了修道堂，听了一段《春秋》，没问问题，只是在堂后站了一会儿，看了看墙上贴着的学生文章。
又去了诚心堂，正好赶上学生们在习字，他看了几幅，夸了一句“有进步”，把那几个学生激动得脸都红了。
林文渊跟在后面，心里七、上八下，摸不透陛下到底想看什么。
走到崇文堂门口时，赵恒停下了脚步。
他抬头看了看门楣上那块匾额“崇文堂”三个字，颇有些赶出。
这是他当年还是太子殿下时亲笔所题。
“崇文堂。”
他念了一声，迈步走了进去。
堂内，李侍讲正在讲课。
他讲到一半，听见门口的动静，抬头一看，脸色骤变，手中的书卷差点掉在地上。
他连忙放下书，快步走到门口，躬身行礼：“臣李文博，叩见陛下。”
堂内几十个监生齐刷刷站起身，一个个屏住呼吸，大气都不敢喘。
就连宁默也有些呆愣。
陛下？
来了？
哪呢？
以前都是在历史书上和影视剧中见过，什么时候见过真皇帝？
当然像前世国外那些什么君主国王还是算了，哪有泱泱大夏这种文化底蕴熏陶出的帝王有感觉？
宁默的目光落在门口那道身影上，心跳也为之加速。
这就是大禹皇帝？
他年级看起来也就四十来岁，身着常服，面容方正，剑眉斜飞，眼角有细细的纹路。
但他就那么站在门口，不怒不威，甚至神色还算平和……可整个崇文堂的空气，却像被什么东西压住了，沉甸甸的。
宁默的心跳快了几分。
不是害怕，是一种说不清道不明的……震撼。
他在这个世界活了这么久，见过门阀的跋扈，见过世子的傲慢，见过官场的倾轧。
可那些跟眼前这个人比起来，都太小了，门阀再大，大不过皇权。
世子再横，横不过天子。
他之前借过太后的势，借过秦姑娘的力，可那些都是借来的。
此刻站在他面前的，是给这些势和力的人。
他忽然觉得自己之前那些谋划，那些步步为营，在这个人面前，都显得太渺小了。
就像一只在棋盘上小心翼翼挪动棋子的蚂蚁，忽然抬头看见了执棋的人。
宁默深吸一口气，压下心头那些乱七八糟的念头。
赵恒摆摆手：“李卿不必多礼。朕就是来看看，你们照常上课。”
他说着，走到讲台旁边，在一把椅子上坐下。
李侍讲深吸一口气，努力让自己平静下来，重新走回讲台，清了清嗓子：“方才讲到《春秋》隐公元年，‘夏五月，郑伯克段于鄢’。这句话，哪位同学来说说自己的理解？”
堂内安静了一瞬。几个平日里最活跃的学生，此刻都低着头，不敢出声。
在陛下面前说话，万一说错了，那可不是闹着玩的。
第232章 陛下嘉许
李侍讲的目光扫过堂内，落在了赶回崇文堂落座的孙思远身上。
孙思远坐在前排，腰板挺得笔直。
他正准备起身，赵恒却忽然开口了。
“朕听说，崇文堂最近来了个旁听生，叫什么来着……”他顿了顿，像是在回忆。
林文渊连忙凑过来，低声道：“宁默。”
“对，宁默。”
赵恒点点头，目光在堂内扫了一圈，“哪个是宁默？”
堂内的空气仿佛凝固了。
所有人的目光都齐刷刷地落在角落里那道青衫身影上。
宁默愣了一下。
我？
这么快就直入主题的吗？
身旁的郑明神色平静，盯着案几上的书籍。
他深吸了口气，站起身，躬身行礼：“学生宁默，见过陛下。”
赵恒上下打量了他一眼。
青衫半旧，洗得发白，却干干净净，身姿挺拔，眉目清俊，站在那里不卑不亢。
“你就是宁默？”赵恒问。
“学生正是。”
“朕看过你的策论。”赵恒道。
宁默心头微动，面上却不动声色：“学生惶恐。”
“惶恐什么？”
赵恒笑了笑，“朕又没说要罚你，你那篇治水策论，朕看了三遍。以工代赈，化灾民为劳力，变坏事为好事这法子，你是怎么想出来的？”
堂内安静得落针可闻，所有人的耳朵都竖了起来。
宁默沉默了片刻，准备好腹稿，随后缓缓开口：“回陛下，学生是湘南江州人。”
“江州多水，每年夏天都要防洪。学生小时候见过，洪水来了，百姓逃难，官员救灾，年年如此，年年水患，学生就想，能不能换个法子？不光是堵，不光是疏，而是把灾民组织起来，让他们参与治水，这样一来，水患解决了，灾民也有了生计，不至于流离失所。”
赵恒听着，眼中闪过一丝意外：“你见过水患？”
“见过。”
宁默神色不变，点点头道：“学生小时候，有一年大水，淹了半个江州。学生跟着村里人逃到山上，躲了三天三夜。山下是一片汪洋，什么都看不见。”
他的声音平静，像是在讲一件很久远的事。
可堂内所有人都能听出来，那平静底下藏着什么。
赵恒沉默了片刻，又问：“那你再来说说，《春秋》书‘郑伯克段于鄢’。孔子为何用‘克’字？”
这个问题，李侍讲在课堂上问过。
可此刻从天子口中问出来，分量完全不同。
宁默沉吟片刻，缓缓开口：“学生以为，‘克’者，力胜之辞也。郑伯与共叔段，兄弟也，而非君臣。以君伐臣，当用‘伐’；以上杀下，当用‘诛’；以尊戮卑，当用‘杀’。”
“然郑伯与共叔段，皆郑国公子，位本相当，故不可用‘伐’、‘诛’、‘杀’。且共叔段之乱，郑伯实有养奸之嫌。庄公欲擒故纵，坐视其弟作乱，而后一举克之。孔子书‘克’字，既明兄弟之争，亦暗讽庄公之诈。”
赵恒微微颔首，确实有真才实学，便又问道：“那朕再问你，若跳出《春秋》本身，从更高的角度看这段历史，又当如何？”
这个问题比方才那个深了一层。
李侍讲站在一旁，心头微微一动……这个问题他在课堂上没问过。
宁默沉默了片刻，然后缓缓开口：“学生以为，郑伯与共叔段之争，表面上是兄弟争位，实则是制度之弊。”
“周室东迁，王纲解纽，礼崩乐坏。诸侯国内部，嫡长子继承制尚未完全确立，兄弟争位、父子相残之事屡见不鲜。郑国之事，非独郑伯一人之过，实乃时代使然。不是郑庄公这个人有多坏，而是当时的制度逼着他不得不坏。”
赵恒的眼睛微微亮了起来。
“所以读史，不能只看人，更要看时势。”
宁默继续说道：“孟子云‘知人论世’，说的就是这个道理。一个人做什么、不做什么，固然有他个人的品性在，但更大程度上，是他所处的时代、制度、环境共同作用的结果。若只盯着个人褒贬，便落了下乘。”
话音落下，崇文堂里安静了一瞬，随即，低低的议论声如潮水般涌起。
李侍讲捻着胡须，眼中满是赞许。
这孩子，果然没让他失望。
孙思远坐在前排，脸色微微发白。
他方才还想站起来回答，可此刻听了宁默这番话，他忽然觉得，自己准备好的那些答案都太浅了。
崔皓低着头，不知在想什么。
李成章则怔怔地看着宁默，手里的笔都忘了放下。
赵恒看着宁默，沉默了片刻，忽然笑了。
“好一个‘不是人坏，是制度逼着他坏’。”
他缓缓开口，顿了顿，又问道：“朕问你，那整顿吏治的法子，不从官员下手，而从百姓入手，设民情簿，让百姓匿名举报……这法子，你是从哪儿学来的？”
宁默沉默了一瞬。
从哪儿学来的？
从前世那些书里学来的，可这话他不能说。
“回陛下。”
他抬起头，目光坦然，“学生没有从哪儿学来。这些不过是学生读书时自己琢磨出来的。”
“自己琢磨出来的？”
赵恒重复了一遍，忽然笑了，“你倒是实诚。”
他站起身，走到堂中，负手而立，目光扫过众人。
“方才朕在外面，林祭酒给朕介绍了几个学生，都是各堂拔尖的人物。朕问了几个问题，答得都不错。”
他顿了顿，话锋一转，“可听了宁默这番话，朕觉得，读书人跟读书人，到底是不一样的。”
堂内安静了一瞬。
孙思远的脸微微发白。
赵恒继续道：“有的人读书，是为了应付科考，是为了求个功名。有的人读书，是真正读进去了，把书里的道理嚼碎了、消化了，变成自己的东西。”
“宁默方才说的那些话，书里有没有？有。可为什么别人想不到，他想到了？”